Projektledaren George Baravdish, bitrÀdande professor och enhetschef vid Institutionen för teknik och naturvetenskap, berÀttar att det Àr en stor stor Àra för gruppen och det kÀnns vÀldigt roligt att fÄ uppskattning för ett projekt som varit en lÄng resa.
- Priset lyfter sÀrskilt fram vÄrt engagemang i samarbetet mellan akademi och skola, dÀr vi inte bara utvecklat teknik utan tillsammans med gymnasielÀrare arbetat med nÄgot som gör konkret skillnad i klassrummet. Projektet Àr ocksÄ en del av en större satsning inom Centrum för AI-baserat lÀrande i matematik (CALM), dÀr vi samlar erfarenheter och kompetens kring AI i matematikundervisning.
Hur föddes idén till AI4Ma?
- Gruppens medlemmar har lÄng erfarenhet av digitala lÀrmiljöer inom universitetsmatematik. Matematik krÀver aktivt arbete och snabb individuell Äterkoppling, vilket kan vara svÄrt att uppnÄ i klassrum. Vi sÄg tidigt att AI kunde spela en viktig roll; inte genom att ersÀtta lÀraren utan genom att ge studenter individanpassad Äterkoppling, sÄ att lÀraren kan fokusera pÄ djupare diskussioner. Tanken föddes dÄ att anvÀnda den struktur som framtagits för att hjÀlpa elever med matematik direkt pÄ gymnasiet.
Hur har det varit att arbeta med ert projekt?
- Projektet har varit bÄde utmanande och mycket givande men framför allt en laginsats, alltifrÄn programmering till pedagogisk teori och klassrumsdiskussioner med elever. Vi har arbetat i en tid dÄ stora sprÄkmodeller utvecklats snabbt, vilket krÀvde att vi kontinuerligt anpassade oss. Samtidigt gav detta möjligheten att testa banbrytande idéer direkt i undervisningen och iterativt förbÀttra AI-stödet baserat pÄ verkliga klassrumserfarenheter. En annan utmaning har varit skolelevers integritet och provresultat som exempelvis mÄste hanteras enligt faststÀllda ramverk och kan inte enkelt anvÀndas som trÀningsdata för AI-verktyg.
Hur har det varit att samverka med en skola?
- Samarbete direkt med en skola kan vara en tröskel i sig. Men Ebersteinska gymnasiet har varit tillmötesgÄende och förstÄende, och verkligen jobbat för att göra projektet genomförbart. Medlen vi fick frÄn Norrköpings fond för forskning och utveckling och Àven PUG möjliggjorde tid för gymnasielÀrare att delta direkt i projektet tillsammans med elever. Vi införde Àven Ärliga workshops dÀr gymnasielÀrare i matematik kunde delta och ge synpunkter pÄ framtagna digitala hjÀlpmedel, vilket gav ovÀrderlig insikt i vad skolor faktiskt behöver och efterfrÄgar. Denna typ av kunskapsspridning och samverkan Àr nÄgot vi vill fortsÀtta utveckla inom ramen för CALM.
Centrum för AI-baserat lĂ€rande i matematik (CALM) Ă€r inrĂ€ttad av Tekniska fakulteten med hemvist vid Institutionen för teknik och naturvetenskap. För mer information, kontakta förestĂ„ndaren George Baravdish.Ìę
Skolsamverkanspriset bestÄr, utöver ett diplom, av anslagsmedel om 20 000 kronor för kompetensutveckling inom ramen för anstÀllningen.
