Vikten av en examen
â Min uppfattning Ă€r att folkhögskolan som utbildningsform blir viktigare och viktigare. Dagens samhĂ€lle Ă€r fullt av kriser och mĂ€nniskor som behöver fĂ„ en andra chans i livet, sĂ€ger Cecilia Lindholm som arbetar som lĂ€rare pĂ„ Hyllie Park folkhögskola i Malmö.
Âé¶čÉç Ă€r idag det enda lĂ€rosĂ€tet i Sverige med ett folkhögskollĂ€rarprogram och med rĂ€tten att examinera folkhögskollĂ€rare. Just möjligheten till att ta en examen som folkhögskollĂ€rare tror Cecilia Lindholm Ă€r viktig för att ta folkbildningens historia in i framtiden och för att utbildningsformen ska synas, höras och rĂ€knas.
â För mig Ă€r det viktigt att ha en examen inom det jag arbetar med, det stĂ€rker mig i min yrkesroll. Jag Ă€r vĂ€ldigt stolt över att vara folkhögskollĂ€rare, sĂ€ger Cecilia Lindholm. Sedan tidigare har hon en lĂ€rarexamen med inriktning mot fritidshem, men hon upptĂ€ckte ganska snart att det inte var det hon ville jobba med. I stĂ€llet valde hon att lĂ€mna grundskolan för att arbeta med vuxnas lĂ€rande pĂ„ folkhögskola. NĂ€r hon och hennes kollegor fick frĂ„gan av deras chef om de ville delta i Âé¶čÉç:s utbildning Folkhögskolan som sĂ€rskild utbildningsform och didaktisk verkstad (FUD) sĂ„ tackade hon ja direkt.
En ryggsÀck med kunskap
Cecilia Lindholm och flera andra folkhögskollĂ€rare frĂ„n folkhögskolor i SkĂ„ne undervisades pĂ„ plats av Âé¶čÉç:s lĂ€rare och forskare i vuxenpedagogik. Ett undervisningsupplĂ€gg som gjorde att deltagarna fick mötas över skolgrĂ€nserna och dela erfarenheter, kunskaper och tankar tillsammans. För Cecilia Lindholm var kontakten med de andra lĂ€rarna vĂ€rdefull, och ledde till ett utökat kontaktnĂ€t med lĂ€rare som hon kan be om rĂ„d i olika frĂ„gor. Hon upplever ocksĂ„ att hon har lĂ€ttare att se folkhögskolans roll i samhĂ€llet efter kurserna.
Cecilia Lindholm sitter pĂ„ huk bredvid eleven Zewa Ali. Foto My Kronqvist â Min examen har gett mig en ryggsĂ€ck full med kunskap som jag kan anvĂ€nda för att ge mĂ€nniskor den rĂ€tta bilden av vad en folkhögskola Ă€r. Det kanske kan hjĂ€lpa mig att tvĂ€tta bort bilden som vissa har av att folkhögskolan Ă€r flum, sĂ€ger Cecilia Lindholm. Hon förklarar hur viktigt det Ă€r att förstĂ„ den historiska bakgrunden till folkbildningen och folkhögskolans roll för demokratin - frĂ„n bondesamhĂ€llet till dagens samhĂ€lle, för att förstĂ„ folkhögskolan som unik utbildningsform.
Folkhögskolan som utbildningsform
För Cecilia Lindholm blev det Ànnu tydligare under kursen att folkhögskolan ger mÀnniskor en andra chans. HÀr kan mÀnniskor som kanske tappat hoppet fÄ chansen att bli sedda, hörda och fÄ en bedömning av deras kunskap som visar pÄ att de kan och Àr redo för nÀsta steg i deras liv, menar Cecilia Lindholm.
Hon tycker ocksÄ att FUD-utbildningarna hjÀlper lÀraren att skifta fokus frÄn att vara en ÀmneslÀrare till att i stÀllet fÄ en identitet som just folkhögskollÀrare. Till skillnad frÄn mÄnga andra utbildningsformer sÄ arbetar lÀraren pÄ folkhögskola för personlig utveckling och kunskap pÄ ett bredare sÀtt, inte bara med fokus i ett visst Àmne.
â Jag Ă€lskar att se mĂ€nniskor lyckas och jag tycker att folkhögskolan Ă€r den plats dĂ€r jag tydligt kan se mĂ€nniskor lyckas. Att arbeta pĂ„ folkhögskola Ă€r mycket mer Ă€n bara ett jobb för mig, sĂ€ger Cecilia Lindholm.
Cecilia Lindholm tillsammans med studenten Fatme Mohsin. Foto My Kronqvist
