Skrivande spelar stor roll för skolelevers betyg och framtidsutsikter inom sĂ„vĂ€l fortsatta studier som jobb. Samtidigt visar forskning att skrivande, sĂ€rskilt av argumenterande texter, kan vara utmanande för mĂ„nga elever, inte bara för de med specifika lĂ€s- och skrivsvĂ„righeter. För att hjĂ€lpa elever att utveckla sitt skrivande och förbereda dem för fortsatta studier har dĂ€rför Âé¶čÉç Skolsamverkan startat en ny tjĂ€nst som kopplar ihop gymnasie- och högstadieelever med lĂ€rarstudenter specialiserade pĂ„ svenska och svenska som andrasprĂ„k för individuell skrivcoachning pĂ„ nĂ€tet.
Mer Àn bara rÀttstavning
Ban Dinh, en 22-Ärig lÀrarstudent i svenska och samhÀllskunskap, Àr en av sex coacher som arbetar med projektet. Han betonar att coachningen handlar om mer Àn bara grammatik och stavning.
â Vi fokuserar pĂ„ allt frĂ„n sprĂ„k till struktur. Hur man skriver en logisk text och hur man kan anvĂ€nda fler ord för att beskriva olika saker, sĂ€ger han.
Att kunna skriva Àr viktigt i alla Àmnen, inte bara i svenska utan Àven i Àmnen som samhÀllskunskap och historia.
â Coachningen handlar om att hjĂ€lpa eleverna att uttrycka sina kunskaper pĂ„ bĂ€sta sĂ€tt, oavsett Ă€mne. Ăr man noggrann med sprĂ„ket och kan formulera sig blir det lĂ€ttare för lĂ€raren att förstĂ„ vad man skrivit och bedöma innehĂ„llet och de kunskaper man har i Ă€mnet, sĂ€ger Ban.
Studentcoacherna kan Àven hjÀlpa till med kÀllhÀnvisningar och att tolka och komma i gÄng med uppgifter.
HjÀlp till sjÀlvhjÀlp
Mycket fokus lÀggs pÄ att hjÀlpa eleverna att utveckla strategier för att lösa problemen i texten sjÀlva, snarare Àn att bara ge dem svaren direkt. Detta tillvÀgagÄngssÀtt bygger sjÀlvförtroende hos eleverna och kan förbereda dem för framtida akademiska utmaningar.
â Vi Ă€r inte extralĂ€rare, sĂ€ger Ban. Vi Ă€r coacher som ger eleverna verktyg för att lösa problem pĂ„ egen hand.
Ban minns sÀrskilt ett tillfÀlle dÄ en elev behövde hjÀlp med en argumenterande text.
â Jag försökte hjĂ€lpa eleven att förstĂ„ strukturen i texten och hur man ska lĂ€gga upp argumenten. Och jag mĂ€rkte att eleven förstod en del, men behövde en liten push för att verkligen förstĂ„. SĂ„ dĂ„ gav jag smĂ„ ledtrĂ„dar för vad man kan tĂ€nka pĂ„. Och till slut fick eleven till strukturen. Det var jĂ€ttekul att kĂ€nna att jag inte behövde gĂ„ in och ge svaret direkt utan att eleven sjĂ€lv, med lite vĂ€gledning, klurade ut hur saker och ting hĂ€ngde ihop.
Flexibel och tillgÀnglig tjÀnst
I en tid dÄ sökmotorer och AI-verktyg som ChatGPT lockar med snabba svar pÄ sprÄkliga frÄgor, erbjuder skrivandecoacherna personlig interaktion och anpassad vÀgledning.
Elever loggar in pÄ skrivandecoach.se under öppettiderna och vÀljer om de vill chatta, prata eller anvÀnda video för sin coachning.
â Man fĂ„r vĂ€lja det man kĂ€nner sig mest bekvĂ€m med, sĂ€ger Ban.
TjÀnsten Àr anonym och krÀver ingen föranmÀlan.
Projektet, som startade vÄren 2024, strÀcker sig till juni 2025 med möjlighet till förlÀngning om tillrÀckligt mÄnga elever anvÀnder tjÀnsten. MÄlet Àr att regelbundet ha ett antal elever som loggar in för coachning varje onsdagseftermiddag under terminerna.
â Vi hoppas att intresset ska öka sĂ„ att hela Ăstergötland kan ta del av skrivandecoachningen, sĂ€ger Ban. Oavsett om man vĂ€ljer att studera vidare eller inte sĂ„ kommer man ha nytta av att kunna skriva.
Vad har du sjÀlv lÀrt dig av att vara skrivandecoach?
â Att det gĂ€ller att ha tĂ„lamod. Att jag som coach behöver ge varje elev en chans att hinna tĂ€nka efter.
Vad vill du sÀga till elever som funderar pÄ att vÀnda sig till er skrivandecoacher?
â Kom och testa! Vi Ă€r ett kunnigt gĂ€ng som finns hĂ€r för att hjĂ€lpa er och ge den tid ni behöver.
